我们理解一部分申请惠立的学生之前就读于其它学校，他们可能在英语方面没有足够的输入。我们会要求所有的孩子都具备与他们年龄相符的基础英语水平。我们希望看到的是申请人的综合素质，这包括学术成绩、个人以及家庭对英语学习的支持和投入、是否注重培养广泛的兴趣以及和年龄相符的社会技能。
在惠灵顿（中国），我们把“双语者”定义为可以游刃有余地在两种语言中自由转换的能力。一个具备双语能力的人在阅读、写作、思考和表达等各个方面可以自如运用。无论是在学习，工作或是放松的时候，他们能在不同的文化和语言间自然地转换。双语者能熟练运用两种语言进行思考、想象和谈笑。
每个孩子语言习得的进展和过程不尽相同，他们的进步取决于一系列的因素。对于在惠立上学的1年级学生而言，如果入学时的英语能力为初级并且在校外对英语的接触也有限的话，对于他们的双语能力的客观期望是在小学结束阶段时英语基本达到熟练的程度，在初中结束阶段拥有双语的能力。
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